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Kernaussage

Kurze Exit-Tickets machen den Start der nächsten Stunde treffsicher.

Was ist das?

Ein Exit-Ticket ist eine sehr kurze Abschlussfrage am Stundenende. Du nutzt die Antworten, um die nächste Stunde gezielt zu planen.

Warum ist das gut?

Du unterrichtest mit frischen Informationen statt nach Gefühl. So passt der nächste Schritt besser zur Lerngruppe.

Wie geht das im Unterricht?

• So gehst du vor: Stelle am Ende ein bis zwei kurze Fragen zum Kern der Stunde.
• Achte dabei auf: Fragen, die dir eine klare Unterrichtsentscheidung erlauben.
• Prüfe am Ende: Welche Punkte du im Einstieg der Folgestunde direkt aufgreifst.

Beispiele aus dem Unterricht

1. Kurvendiskussion: „Nenne in einem Satz, wann du $f^{\prime\prime}(x)$ und wann du $f^{\prime}(x)$ zur Entscheidung brauchst.“ plus „Skizziere ein lokales Maximum in einem Wortbild.“
2. Vektoren: „Was bedeutet orthogonale Vektoren im Skalarprodukt — ohne zu rechnen?“ und eine Mini-Aufgabe zum Einsetzen in $\vec a \cdot \vec b = 0$.
3. Terme: Zwei sehr kurze Vereinfachungen, bei denen typischerweise Klammer- oder Potenzfehler auftreten — du sortierst die Antworten in drei Kategorien für den nächsten Einstieg.

Was kann eine Lehrkraft dabei falsch machen?

• Die Lehrkraft stellt Fragen, die Stimmung statt Verständnis diagnostizieren.
• Die Lehrkraft sammelt Tickets ein, baut sie aber nicht zeitnah in die nächste Stunde ein.

Was kann in der Praxis schiefgehen?

• Im Ablauf sind die Fragen zu allgemein und liefern keine klare Handlungsbasis.
• Im Ablauf kommt die Auswertung zu spät und ist für die Folgestunde kaum noch nutzbar.

Querverweise

• Vorwissen gezielt diagnostizieren
• Hinge Questions im Mittelteil einsetzen
• Abruf üben statt nur „wiederholen“
• Zeitlichen Abstand nutzen

Quelle (Hintergrund)

Formative Assessment und Unterrichtszyklus.