Monitoring-Chart — wer arbeitet mit welcher Idee?

Eine einfache Tabelle während der Erarbeitung zeigt, welche Strategie wo vorkommt — die beste Unterlage für Auswahl und Reihenfolge im Plenum.

PlenumPlanungMonitoring

Kernaussage

Schriftliche Übersicht während des Rundgangs macht aus Beobachtung Entscheidungsmaterial fürs Plenum.

Was ist das?

Ein Monitoring-Chart ist eine kleine, übersichtliche Matrix, die du vor der Stunde anlegst: In den Spalten stehen die Strategien oder Darstellungen, die du erwartest (algebraisch, zeichnerisch, Zahlbeispiel, typischer Fehler …) — in den Zeilen die Gruppen oder Lernenden. Während des Rundgangs durch die Erarbeitungsphase trägst du nur ein Häkchen oder Kürzel ein, wo etwas auftaucht. So entsteht in wenigen Minuten eine Landkarte der Klasse: Wer hat welchen Weg, wo sind Stolperstellen, wer hat etwas, das ins Plenum gehört? Im Plenum brauchst du dann nicht mehr suchen — du wählst aus und entscheidest die Reihenfolge.

Warum ist das gut?

Du vergisst unter Zeitdruck nicht, wo welche Idee lag; du siehst auf einen Blick, ob Vielfalt entsteht oder ob alle denselben Weg fahren. Das unterstützt faire und zielorientierte Auswahl, wer ins Plenum geht.

Wie geht das im Unterricht?

So gehst du vor: Vor der Stunde Chart skizzieren (Papier, Whiteboard, digitale Tabelle). Beim Rundgang nicht lange reden — nur ankreuzen oder Codes setzen.
Achte dabei auf: Datenschutz und wertschätzende Nutzung — es geht um Mathematik sichtbar machen, nicht um Ranking.
Prüfe am Ende: Hat das Chart deine Entscheidung für Reihenfolge und Fokus im Plenum erleichtert?

Beispiele aus dem Unterricht

Drei erwartete Wege (algebraisch, zeichnerisch, Zahlbeispiel) × 6 Gruppen — beim Rundgang abhaken.
Eine Spalte „Fragen / Unklar“ für Gruppen, die stecken — später entscheiden, ob ins Plenum oder kurz in der Gruppe geklärt.
Digitales Pad mit denselben Spalten — du projizierst es nicht zwingend, nutzt es aber als Leitplanke.

Was kann eine Lehrkraft dabei falsch machen?

Chart zu fein — dann pflegst du es statt die Klasse zu sehen.
Chart nur dekorativ ausfüllen, ohne es für die Diskussionsplanung zu nutzen.

Was kann in der Praxis schiefgehen?

Zu wenig Zeit für Rundgänge — dann bleibt die Matrix leer.

Querverweise

Quelle (Hintergrund)

Smith, M. S., & Stein, M. K. (2018). 5 Practices … (2nd ed., Kap. 9 „Lesson 6“; Anhänge zu Monitoring-Charts).

Mini-Quiz

Wähle eine Antwort — Rückmeldung erscheint sofort.

01 Wozu dient ein Monitoring-Chart in einer Plenumsplanung?

Während der Arbeitsphase schnell festhalten, welche Lösungswege wo vorkommen — als Grundlage für Auswahl und Reihenfolge im Plenum. Eine sichtbare Aktivitätsdokumentation produzieren, die bei Beschwerden Beteiligung der Klasse belegen kann. Den Lernfortschritt einzelner Gruppen für die nächste Notenkonferenz schriftlich festhalten.

02 Welche Achsen tragen ein wirksames Monitoring-Chart?

Aufgabe für Aufgabe ein Häkchen, ob die jeweilige Gruppe fertig ist — so siehst du den Bearbeitungsstand. Die zuvor antizipierten Strategien als eine Achse, die Gruppen oder Lernenden als andere — Häkchen oder kurzer Code beim Rundgang. Aufgabenstellung und Lösungszeit, um Effizienzunterschiede sichtbar zu machen.

03 Du hast drei Wege antizipiert, in der Klasse taucht spontan ein vierter auf. Wie gehst du damit um?

Den vierten ignorieren — er steht nicht im Chart und stört die geplante Diskussion. Den vierten Weg als zusätzliche Spalte aufnehmen, kurz mathematisch einordnen und für die Auswahl mitdenken. Die Erarbeitungsphase verlängern, bis sich der vierte Weg einer der drei vorbereiteten Spalten zuordnen lässt.

Diskussion

Kommentare sind noch nicht konfiguriert. Lege eine .env mit den PUBLIC_GISCUS_*-Variablen an (siehe .env.example und README).