Bonus · Liturgie
Bekenntnis, Vaterunser & Litanei
Im Anschluss an die zehn Gebote und die 9,5 Thesen — zu sprechen im Lehrerzimmer, sotto voce, vor der dritten Doppelstunde.
I · Bekenntnis
Das Bekenntnis von Mathechismus
Ich glaube an den Lernerfolg, den Allmächtigen,
Schöpfer von Können und Klarheit,
Vater aller verstandenen Verfahren.
Und an das Üben, sein eingeborenes Kind, unsern Anker,
empfangen durch direkte Instruktion,
geboren aus dem gelösten Beispiel,
gelitten unter Reformpapieren,
gekreuzigt zwischen Stationenlauf und Gallery Walk,
gestorben am Padlet und begraben unter Erklärvideos.
Hinabgestiegen in das Reich der Erkundungsphasen.
Am dritten Schultag wieder auferstanden von den Modetrends,
aufgefahren in den Himmel der Automatisierung,
sitzend zur Rechten der Kognitionswissenschaft,
von wo es wiederkommen wird, zu richten
die „reichhaltigen offenen Aufgaben“ und die „dialogische Aufgabenkultur“.
Ich glaube an den Heiligen Abruf,
an eine heilige, übende Klassengemeinschaft,
an die Gemeinschaft der gelösten Beispiele,
an Vergebung der Rechenfehler,
an Auferstehung des Vorwissens
und an ein gut strukturiertes Leben in der Mathematik.
— Sprich: Q. e. d.
II · Anrufung
Das Vaterunser des Mathematikunterrichts
Unser Üben, das du bist im Stundenplan,
geheiligt werde dein Verfahren.
Dein Lernerfolg komme,
dein Wille geschehe — in der Klarheit, wie im Plenum.
Unser tägliches gelöstes Beispiel gib uns heute,
und vergib uns unsere Verständnislücken,
wie auch wir denen vergeben, die uns „kompetenzorientiert“ lehrten.
Und führe uns nicht in die Versuchung des Gallery Walks,
sondern erlöse uns von dem Padlet.
Denn dein ist das Verfahren
und das Können und die Klarheit
in Ewigkeit.
— Sprich: Q. e. d.
III · Anrufung im Wechsel
Die Litanei der Methodenmoden
V = Vorbeter, A = Antwort des Kollegiums.
Vorrede. Wir rufen an alle Modeworte, die uns geplagt haben, auf dass sie uns in Ruhe lassen.
- V Vor allem unzeitgemäßen Eifer:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der Tyrannei des Stationenlaufs:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der Heiligsprechung der Gruppenarbeit:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor dem Padlet, das alles vereinnahmt:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor dem Gallery Walk ohne Galerie:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der Mathekonferenz, die nichts klärt:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der Lernlandschaft, in der niemand wandert:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der „dialogischen Aufgabenkultur“ ohne Dialog:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor dem Modellierungsprojekt im siebenten Schuljahr:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor dem Erklärvideo, das die Lehrkraft ersetzen soll:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der Wortwolke aus „Grundvorstellung“, „Vernetzung“ und „Bildungsidee“:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor der „Erkundungsphase“, die zur ganzen Stunde wird:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
- V Vor allem, was glänzt und nicht erklärt:
- A Erlöse uns, o Lernerfolg.
Wende. Und nun bitten wir um das, was wir brauchen.
- V Auf dass wir Aufgaben stellen, die wirklich lösbar sind:
- A Erhöre uns, o Lernerfolg.
- V Auf dass wir das Üben nicht verachten:
- A Erhöre uns, o Lernerfolg.
- V Auf dass wir das gelöste Beispiel nicht hinter Methodenpapier verstecken:
- A Erhöre uns, o Lernerfolg.
- V Auf dass wir den Mut zur direkten Instruktion nicht verlieren:
- A Erhöre uns, o Lernerfolg.
- V Auf dass die Wurzel wieder gezogen werde:
- A Erhöre uns, o Lernerfolg.
— Sprich: Q. e. d.
Hinweis. Bekenntnis, Vaterunser und Litanei sind nicht zur tatsächlichen Andacht gedacht. Wer sie laut spricht, riskiert die Liebe seines Fachseminars. Wer sie still mitdenkt, riskiert nichts — außer, dass die nächste Stunde besser wird.