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Kernaussage

Neue Routinen werden verlässlich, wenn du jeden Schritt sichtbar vormachst.

Was ist das?

Du modellierst die erwarteten Handlungen für jeden Teil der Diagnose-Routine: still denken, Antwort auf Signal zeigen, Begründung geben oder aktiv zuhören.

Warum ist das gut?

Lernende müssen nicht raten, was gemeint ist. Das reduziert Missverständnisse und erhöht die Qualität der Umsetzung schon in der ersten Stunde.

Wie geht das im Unterricht?

• So gehst du vor: Demonstriere jeden Schritt kurz selbst, bevor die Klasse ihn ausführt.
• Achte dabei auf: Sichtbare Details wie Körperhaltung, Timing und Sprechregeln.
• Prüfe am Ende: Ob Lernende den Schritt genauso ausführen können.

Beispiele aus dem Unterricht

1. Diagnosefrage zu Brüchen: Du zeigst erst stilles Nachdenken mit kurzer Notiz, dann erst Abstimmung.
2. Graphen lesen: Du modellierst, wie man die Antwortkarte genau auf Signal hebt.
3. Terme vergleichen: Du zeigst aktives Zuhören, während ein Lernender begründet.

Was kann eine Lehrkraft dabei falsch machen?

• Die Lehrkraft erklärt nur verbal und überspringt die Demonstration.
• Die Lehrkraft modelliert ungenau und lässt entscheidende Details offen.

Was kann in der Praxis schiefgehen?

• Lernende interpretieren dieselbe Regel unterschiedlich und handeln inkonsistent.
• Beim Abstimmen reden viele durcheinander, weil das Timing nie gezeigt wurde.

Quelle (Hintergrund)

Abgeleitet aus Tip 3 („Model each step“) bei Craig Barton, Tips for Teachers, John Catt, 2022.