← Alle Hacks

Kernaussage

Eine neue Routine wird beherrschbar, wenn du sie in wenige, sichtbare Schritte zerlegst.

Was ist das?

Statt viele Regeln auf einmal zu nennen, führst du einen festen Dreischritt ein: denken, zeigen, erklären/zuhören. Jeder Teil wird separat eingeübt.

Warum ist das gut?

Lernende wissen zu jedem Zeitpunkt, was erwartet wird. Das senkt Unsicherheit und erhöht die Qualität der diagnostischen Antworten.

Wie geht das im Unterricht?

• So gehst du vor: Formuliere maximal drei kurze Schritte in klarer Reihenfolge.
• Achte dabei auf: Erst den aktuellen Schritt sichern, dann den nächsten hinzufügen.
• Prüfe am Ende: Ob alle den Ablauf ohne Zusatzhinweise durchführen können.

Beispiele aus dem Unterricht

1. Lineare Funktion: Schritt 1 nur still entscheiden, ob ein Punkt auf dem Graphen liegt.
2. Brüche: Schritt 2 erst später ergänzen: Antwortkarte gleichzeitig hochhalten.
3. Termumformung: Schritt 3 mit kurzer Begründung, warum eine Option falsch ist.

Was kann eine Lehrkraft dabei falsch machen?

• Die Lehrkraft listet zu viele Teilregeln auf einmal.
• Die Lehrkraft springt zwischen Schritten, ohne Reihenfolge zu stabilisieren.

Was kann in der Praxis schiefgehen?

• Lernende zeigen Antworten zu früh, weil die Abfolge unklar bleibt.
• Erklärphasen kippen ins Durcheinander, weil Schritt 1 noch nicht sitzt.

Quelle (Hintergrund)

Abgeleitet aus Tip 3 („Break the routine down“) bei Craig Barton, Tips for Teachers, John Catt, 2022.